December 7, 2022

English Language Teaching And Learning – Lebih dari 10 persen siswa di Amerika Serikat—lebih dari 4,8 juta anak—adalah Pembelajar Bahasa Inggris (ELL), dan jumlah itu terus bertambah. Meskipun para siswa ini tidak belajar secara berbeda dari rekan-rekan mereka yang berbahasa Inggris, mereka memiliki kebutuhan pendidikan khusus.

Untuk mengeksplorasi kebutuhan ini dan praktik terbaik untuk mengatasinya, saya mewawancarai beberapa pendidik dan pengamat, termasuk guru dan penulis Larry Ferlazzo.

English Language Teaching And Learning

; Emily Francis dan Tan Huynh, guru lama English as a Second Language (ESL); dan Helen Thorpe, seorang jurnalis yang menghabiskan satu tahun mengamati seorang guru yang bekerja dengan ELL.

Journal Of English Language Teaching And Learning

Tim menyimpulkan bahwa strategi yang dijelaskan di sini, yang mencakup pemikiran kritis dan taktik pengajaran terperinci, berguna untuk semua penutur bahasa Inggris dan ELL dan dapat dimasukkan ke dalam semua ruang kelas.

Tidak ada kejutan di sana. Menurut guru kami, kelas yang sukses adalah kelas di mana siswa sadar, menghargai, dan nyaman mengambil risiko emosional dan intelektual. Ini membutuhkan perencanaan yang disengaja dan komunikasi yang konsisten oleh para guru.

Emily Francis, seorang guru ESL di Concord, North Carolina, memperjelas bahwa dia ingin murid-muridnya “mengambil budaya dan bahasa mereka sebagai dasar dari siapa mereka” dan mempelajari budaya dan bahasa baru. . “Tapi sebagai pelengkap.” Untuk membantu siswa yang belum pernah sekolah atau yang mungkin belum pernah mengalami trauma migrasi, Franjo menekankan bahwa hal-hal kecil membuat perbedaan besar. “Hal pertama yang harus saya pikirkan adalah bagaimana siswa saya rasakan di kelas saya?” “Apakah mereka duduk di sebelah seorang teman yang bisa mengajukan pertanyaan dalam bahasa ibu mereka? Bolehkah menyodok saya dari belakang jika mereka harus pergi ke kamar mandi?”

Tetapi menciptakan lingkungan yang mendukung adalah tentang menghargai keberagaman—penting bahwa baik kurikulum maupun lingkungan kelas menghargai dan mencerminkan kehidupan siswa. Misalnya, Frances memastikan bahwa ruang kelasnya mencerminkan perbedaan kemampuan dan kepribadian siswanya.

Christian Faith And English Language Teaching And Learning

Katie Toppel, seorang guru ESL dekat Portland, Oregon, menekankan pentingnya kunjungan rumah untuk bertemu dengan keluarga siswa dan memastikan untuk menyertakan detail dari kehidupan siswa, seperti nama hewan peliharaan dan olahraga favorit, ke dalam pelajaran. Siswa lebih terlibat ketika mereka merasakan hubungan pribadi dengan pelajaran atau unit, hubungan yang diciptakan oleh investasi guru dalam hubungan yang kompeten secara budaya.

See also  Santa Slot Demo

Pembelajar bahasa Inggris tidak perlu mempelajari dasar-dasar bahasa Inggris secara terpisah; mereka harus menerapkan keterampilan bahasa mereka yang sedang berkembang ke konten akademik yang kaya di semua mata pelajaran.

“Di ruang kelas dasar, sangat penting bagi guru untuk memahami peran mereka sebagai guru bahasa,” kata Valentina Gonzalez, Inspektur Katy County, Texas. “Kalau kita mengajar matematika, kita akan belajar bahasa matematika. Kalau kita mengajar sains, kita akan mengajarkan bahasa sains,” ujarnya. Dengan kata lain, guru matematika harus meluangkan waktu untuk mengajar kosa kata matematika yang tidak dikenal—

Guru yang saya ajak bicara setuju bahwa ukuran terbaik dari kemahiran berbahasa, seperti berbicara dan menulis, harus menjadi fokus sejak awal, bahkan jika siswa ragu-ragu.

Current Challenges In Teaching/learning English For Efl Learners: The Case Of Junior High School And High School

ELL pemula sering mengembangkan keterampilan bahasa reseptif seperti mendengarkan dan membaca terlebih dahulu. Guru yang tidak terbiasa dengan cara kelancaran tradisional mungkin percaya bahwa siswa yang dapat mengikuti instruksi lisan atau tertulis akan mampu menghasilkan bahasa lisan atau tulisan, tetapi biasanya tidak demikian.

Guru Tan Huynh, yang membuat blog tentang pemberdayaan ELL, menyarankan penggunaan kerangka kalimat untuk mendukung pembicara yang enggan. “Misalnya, ketika seorang guru sains ingin ELL menghasilkan hipotesis, mereka mungkin memperkenalkan frasa, ‘Jika _____ ditambahkan, _____ karena _____.’

Andrea Honigsfeld, profesor pendidikan di Molloy College di Rockville, New York, menyarankan agar semua kelas menyentuh setiap huruf dari akronim SWIRL, yang merupakan singkatan dari Berbicara, Menulis, Berinteraksi, Membaca, Mendengarkan. Pendekatan ini mengutamakan keterampilan berbahasa yang produktif “dari nol”.

Lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. Namun, banyak guru yang saya ajak bicara mengatakan bahwa perubahan sederhana ini penting. Anda dapat merekam ucapan Anda di kelas untuk mengukur dan menyesuaikan ritme Anda.

Review: Collaborative Action Research For English Language Teaching

“Menambahkan tiga hingga lima detik ekstra setelah kami mengajukan pertanyaan memberi semua siswa waktu untuk berpikir,” jelas Gonzalez. “Namun, bagi pembelajar bahasa Inggris, itu memberi mereka waktu untuk menerjemahkan, mengolah pemikiran mereka, menerjemahkan ke dalam bahasa Inggris, dan mengembangkan keberanian untuk menanggapi. Jika kita meminta siswa terlalu cepat, banyak siswa kita akan menyerah memikirkan jawabannya atau menyerah sama sekali. “

Larry Ferlazzo, seorang guru bahasa Inggris sekolah menengah di Sacramento, California, mengatakan itu berarti kehilangan beberapa keterampilan. “Pengamat menemukan bahwa sebagian besar guru biasanya memberikan satu atau dua detik antara mengajukan pertanyaan dan menunggu siswa untuk menjawab.” “Para peneliti yang sama menunjukkan bahwa jika Anda menunggu tiga hingga lima detik, kualitas responsnya secara astronomis lebih tinggi.”

See also  Sbo Slot Demo

Semua anak belajar paling baik ketika mereka terlibat dengan materi dalam berbagai cara: menulis, berbicara, menggambar, dan mendengarkan, misalnya, memberi siswa empat kesempatan untuk memperdalam pemahaman mereka tentang pekerjaan. Untuk ELL, aktivitas ekstra ini memberikan ruang bernapas untuk mengatasi kendala bahasa.

Helen Thorpe, seorang jurnalis yang menghabiskan satu tahun mengamati di kelas Eddie Williams di Denver, menulis sebuah buku tentang para imigran.

Research On Language Teaching And Learning: 1999

, senang dengan metode diferensiasi Williams. “Eddie akan mengatakannya dengan jelas beberapa kali dalam bahasa Inggris, menulisnya di papan tulis dan pergi ke proyektor untuk menunjukkan visualnya. Terakhir, dia akan meminta anak-anak untuk mengungkapkan beberapa aspek pelajaran secara verbal.

Toppel menggunakan strategi yang disebut QSSSA untuk diskusi kelas dengan ELL. Surat menunjukkan pertanyaan (guru mengajukan pertanyaan, lalu memberikan waktu yang cukup untuk berpikir); Signalling (isyarat tertentu seperti mengacungkan jempol, menunjuk ke arah hidung – sesuatu yang memungkinkan siswa untuk menunjukkan bahwa mereka siap untuk merespon); Paradigma (guru memberikan awal kalimat untuk pertanyaan, misalnya “Di mana tempat favoritmu untuk membaca buku?” dapat berupa: “Tempat favoritku untuk membaca buku adalah _____”); Bagikan ini; dan mengevaluasi.

Ferlazzo menggunakan strategi yang disebut “review, review, review,” yang menggunakan bahasa asli pembelajar sebagai dasar untuk mempelajari bahasa baru. Ini memperkenalkan topik dan mengundang siswa untuk meninjau materi dalam bahasa ibu mereka (sering menggunakan video multibahasa dan sumber online lainnya); kemudian mengajarkan topik dalam bahasa Inggris dan meminta siswa untuk meninjau informasi dalam bahasa ibu mereka.

Ferlazzo juga mendorong para guru untuk menggunakan teknologi yang menurut mereka berguna, seperti Google Terjemahan. Dia memperingatkan bahwa aplikasi ini dapat menjadi cara yang berguna bagi siswa untuk menerjemahkan kata dengan cepat, tetapi aplikasi ini dapat dengan cepat menjadi “adiktif” jika digunakan sebagai kamus praktis.

Teaching And Learning The English Language Ebook By Dr Richard Badger

Thorpe setuju bahwa Penerjemah terkadang dapat menekan “guru yang berdiri di depan ruangan dan mengatakan sesuatu berulang kali”. Jika anak-anak tidak tahu apa kata-kata itu, itu tidak baik.” Teknologi Penerjemahan Anda dapat mengucapkannya sekali (atau dua kali) dan biarkan siswa menggunakan teknologi untuk menerjemahkan kata dan frasa kunci. Artikel Sumber Daya // Guru dapat membantu menambah jumlahnya pembelajar bahasa Inggris mereka dapat mendukung pembelajar bahasa Inggris dengan lebih baik untuk meningkatkan jumlah mereka.

See also  Bo Slot Demo Rupiah

Kelompok siswa mana yang merupakan bagian dari populasi sekolah umum AS yang tumbuh paling cepat? Siswa belajar bahasa Inggris selain bahasa utama mereka, sehingga mereka dapat memenuhi persyaratan akademik yang sama dengan teman sekelas mereka yang berbahasa Inggris. Kelompok beragam ini, yang dikenal sebagai Pelajar Bahasa Inggris (ELLs), merupakan 10% dari populasi negara.

California, Texas, dan Florida memiliki ELL paling banyak, tetapi 35 negara bagian lainnya telah mengalami pertumbuhan selama 10 tahun terakhir, dengan Maryland mengalami pertumbuhan terbesar.

Bahasa Spanyol adalah bahasa ELL yang paling umum, terhitung 77,1% dari semua siswa ELL dan 7,6% dari siswa umum K-12. Setelah bahasa Spanyol, bahasa utama yang paling umum adalah bahasa Arab, Cina, dan Vietnam.

The Routledge Handbook Of Corpora And English Language Teaching And Learning Ebook By

Siswa-siswa ini berasal dari latar belakang ekonomi dan pendidikan yang berbeda dan memiliki pengalaman yang berbeda dengan bahasa Inggris. Mereka mungkin berasal dari keluarga di mana sedikit atau tidak ada bahasa Inggris yang digunakan – orang tua berpendidikan tinggi tetapi tidak dapat mengekspresikan diri mereka dalam bahasa Inggris atau memiliki kesulitan belajar dan bahasa Inggris yang terbatas. Kebanyakan ELL lahir di Amerika Serikat.

Karena ELL datang dengan pengalaman dan paparan bahasa Inggris seperti itu, guru mungkin bingung atau tidak yakin tentang bagaimana mendukung mereka di kelas. Selain itu, kesalahpahaman umum tentang mereka dapat memengaruhi kemampuan mereka untuk berhasil.

Untungnya, upaya pendidikan baru di banyak negara bagian ditujukan untuk membantu ELL mengatasi tantangan akademis mereka. Ini termasuk mendirikan sekolah khusus ELL, menyediakan dan membangun pendidikan dwibahasa yang dimulai dari prasekolah

English language teaching articles, principles of language learning and teaching, english language teaching, journal of english language teaching and learning, teaching english foreign language, theories of language learning and teaching, teaching and learning english, language learning and teaching, english language teaching journal, english language teaching adalah, english language teaching pdf, practical english language teaching

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *